창비교육 공통국어, 문학 교과서 자료, 입시와 에듀테크 자료 모음

창비교육 공통국어1 4단원, 아홉켤레 구두로 남은 사내 본문 해설입니다.창비교육 출판사에서 제공하는 파일에 몇 개 추가해서 올립니다.

창비교육 공통국어 4. 문학의 갈래에 수록된 서정 갈래의 대표작 나희덕의 '뿌리에게'는 흙과 뿌리의 다양한 관계 설정으로 작품을 이해할 수 있습니다. 그래도, 흙의 헌신적인 사랑을 중심으로 흙과 뿌리의 관계를 어머니와 자녀의 관계로 보고, 설명하는 것이 쉽게 작품을 접근하는 방법이 될 것입니다. 그래서 인터넷에 소개된 '뿌리에게' 작품 설명을 보다 보면, 흙을 어머니로, 뿌리를 자녀로 해석하는 경우가 종종 있습니다. 작품을 다양한 관점에서 바라보는 점에서는 하나의 관점만으로 작품을 보게 하는 단점이 있지만, 어려운 문학 작품을 쉽게 전달하려면 좋은 방법일 겁니다. 하지만, 작가님도 창비교육 공통국어에서 아래와 같이 말씀하셨듯이 다양한 흙과 뿌리의 관계로 작품의 의미를 확장해야 할 겁니다. 나희덕 작..

창비교육 공통국어1 4-(1)에 나희덕 작가님의 뿌리에게가 수록되어 있습니다.

동물권 개념의 심화 학습창비교육 공통국어1 3단원에서 고봉준 교수님의 '강아지를 소유할 수 있을까?'를 통해 인간과 동물의 공존이라는 주제와 동물권 개념을 학습했다면, 이를 시험에만 한정하지 않고 다음과 같은 교과서 작품과 연계하여 심층적으로 탐구할 수 있습니다.(창비교육 공통국어2 1단원에 김애란의 '노찬성과 에반'이라는 소설과, 창비교육 문학 교과서 5단원에 황정은의 '묘씨생'이 수록되어 있어, 이를 연계하면 수업 시간에 배운 개념을 심화 확장하면서 진로 탐색까지 가능할 겁니다.) 동물권이란 동물도 인간과 마찬가지로 고통을 느끼는 '지각 있는 존재'이며, 따라서 고통을 피하고 생명을 유지할 권리, 즉 생명권과 고통받지 않을 권리를 가진다는 주장입니다. 이는 동물을 인간의 소유물이나 수단이 아닌, 그 ..

창비교육 공통국어 3-(2) 교과서에 실린 '교실에 CCTV 설치를 의무화해야 한다'는 논제에 대한 반대신문식 토론은 학생들이 토론의 필수 쟁점과 논증을 학습하는 훌륭한 사례를 제공합니다. 하지만 토론을 왜 해야 하는지에 대한 근본적인 동기 부여는 다소 부족하게 느껴질 수 있습니다. 학생들의 생활과 밀접한 논제라는 점 외에, 토론의 본질적인 가치를 깊이 있게 이해할 기회가 필요합니다.이러한 갈증을 해소하고 토론의 진정한 필요성을 학생들에게 전달하기 위해, 고전 흑백 영화 '12인의 성난 사람들 (12 Angry Men)'을 소개합니다. 1957년에 개봉한 이 영화는 한 소년의 살인 사건을 두고 유죄를 주장하는 11명의 배심원과 무죄를 주장하는 1명의 배심원이 벌이는 치열한 논쟁을 그리는 법정 드라마입니다..

학교에서나 사회에서 토론을 많이 합니다. 사회적 의미를 담고 있는 논제에 대해 함께 협력적으로 토론을 통해 합의를 도출해 내기 위해서죠. 학교에서는 정책 논제를 중심으로 반대신문식 토론을 가르칩니다. 학교 활동으로 토론을 수행하면서 자연스럽게 토론의 방법이나 절차, 그리고 전략을 배울 수 있습니다. 별도로 토론을 잘 하는 방법을 배울 필요없이, 수업 시간에 토론 수업에 참여하면서 토론을 통한 의사소통역량과 공동체 역량을 함양하면 됩니다. 하지만, 토론의 전략에 대해 안내를 받고 토론을 수행하면 조금은 막연함을 해소하면서, 토론을 잘 준비할 수 있겠죠. 그래서, 여기서는 선생님들이 고웁하는 화법 교육론에 나온 토론의 개념과 절차, 그리고 전략을 '2022개정 국어과 개정 교육과정에 따른 3판 화법 교육론..

사월은 가장 잔인한 달죽은 땅에서 라일락을 키워 내고추억과 욕정을 뒤섞고잠든 뿌리를 봄비로 깨운다겨울은 오히려 따듯했다잘 잊게 해 주는 눈으로 대지를 덮고마른 구근으로 약간의 목숨을 대어 주었다. - ‘죽은 자의 매장’ 중에서, T. S. 엘리엇 꽃이 만발한 4월을 가장 잔인한 달이라고 하니, 황당하죠.하지만 시를 읽다 보면, 시인이 왜 4월을 잔인한 달이라고 했는지가 나옵니다. 4월이 생명의 시작을 알리는 계절임에도 불구하고, 진정한 재생이 이루어지지 않고 공허한 추억과 욕망만 남기기 때문입니다. 모든 생물이 소생하기 위해 나무껍질을 뚫고 나오지만, 껍질의 입장에서 보면 자신의 등이 갈라지는 아픔인 거죠. 여기에서 우리는 토론에서 가장 중요한 논증을 함께 살펴 볼 수 있습니다. 토론은 논제에 대해여..

창비교육 공통국어 3단원 -(1)단원 인간과 동물의 공존 '논증하는 글 읽기'에 고봉준 선생님의 글이 수록되어 있습니다. 이 글은 '나는 반려동물과 산다'(이선이 외 9인)이 공동 집필한 책에 수록된 '강아지를 '소유'할 수 있을까?'를 재편집해서 수록한 글입니다. 원문이 수록된 책은, 개와 고양이를 위한 청소년 인문학이라는 주제로 동물친구들을 위한 우정의 글쓰기라고 서문에 밝히고 있습니다. 이 책을 잠시 소개하겠습니다. 목차를 살펴보면 다음과 같습니다. 01 마음과 마음으로 통해요소통 | 말하지 않아도 알 수 있을까? …… 이선이공감 | 마음을 열면 감정이 전해진다 …… 장은영예술 | 상상의 세계를 열어주는 동물들 …… 남승원02 우리도 소중한 생명입니다공존 | 강아지를 ‘소유’할 수 있을까..

고등학교 1학년 공통국어에서는 '논제의 필수 쟁점별로 논증을 구성하고 논증이 타당한지 평가하며 토론한다,([10공국1-01-02])'라는 성취 기준이 있습니다. 별도의 성취기준 해설이 없기 때문에, 2015개정 교육과정의 해설을 참고해 보겠습니다. [10국01-03] 논제에 따라 쟁점별로 논증을 구성하여 토론에 참여한다. (해설) 이 성취기준은 논제에 따라 쟁점을 선정하고 토론의 절차에 따라 논증하며 수준 높은 토론을 하는 능력을 기르기 위해 설정하였다. 쟁점이란 찬반 양 측이 각자 찬성하는 입장과 반대하는 입장에서 서로 치열하게 맞대결하는 세부 주장이며, 필수 쟁점은 논제와 관련해 반드시 짚어야 할 쟁점을 말한다. 이 성취기준의 학습에서는 정책 논제의 필수 쟁점별로 논증을 구성하여 입론 단계를 수행하..